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因为有爱,所以用心

放大字体  缩小字体 发布日期:2017-01-11  作者:钟秀霞  浏览次数:233
广东学前教育网论文频道导读:文章主题:因为有爱,所以用心作 者:钟秀霞 组 别: 幼儿园单位全称:樟木头凯斯幼儿园 联系电话: 18002828723电子邮箱: 911
     文章主题:因为有爱,所以用心

    者:钟秀霞

    别: 幼儿园

单位全称:樟木头凯斯幼儿园

联系电话: 18002828723

电子邮箱: 911937606@qq.com

通讯地址: 东莞市樟木头

    编: 523620

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

因为有爱,所以用心

 

    从事幼教行业已有七个年头。之所以能在幼教行业一直默默工作而无怨无悔,源自于心中有爱,因为我心中有爱,所以我感觉到了我生命变得更加精彩;因为心中有爱,我才会对工作如此的用心……教育家陶行知说过:“没有爱就没有教育。”冰心老师也说过:“有了爱,便有了一切;有了爱,才有教育的先机。”爱,像滴滴甘露,即使枯萎的心灵也能苏醒;爱,像融融春风,即使冰冻的感情也会消融。热爱幼儿,是教师的一种宝贵的职业情感,也是教师必备的道德素质;爱应该与教育同在。

一、教师的爱

教师对幼儿的爱是广义的,是非血缘关系的爱,是既普通又神圣的超越的爱的诠释正如歌里写到:“爱我你就陪陪我,爱我你就亲亲我,爱我你就夸夸我,爱我你就抱抱我······”然而,作为一名合格的幼儿教师,爱孩子还会有更多的表达方式。
  记得去年我刚带小班时,为情绪,我请家长为孩子准备一样孩子爱玩的玩具带来园,有几个男孩子带来了变形金刚,还有孩子带来了玩具汽车,这些都是孩子们爱不释手的玩具。特别是在饭后,有许多的孩子会一头扎在里面,开心的玩耍,活动室内顿时就热闹非凡。可没几天,我发现带变形金刚的孩子越来越多,而且损坏的也越来越多,渐渐地活动室里面争吵的声音、哭闹的孩子也多了起来,如此对孩子的安全带来了很大的隐患;同时也有孩子为了能领先占有自己想要玩的玩具,趁老师一个不注意,还把饭菜给倒了。为此,我深深地反思,起初我请家长为孩子带的玩具难道仅仅是为了这些吗?饭后该让孩子干些什么呢?玩具区真的要关闭吗?
  正当我苦恼时,我看见有几个孩子去拿阅读角的图书,心里一喜,好办法——看书,即能顾及全班孩子的用餐及安全、又能培养孩子的兴趣,增强阅读能力,何乐而不为呢?于是,我在饭后特别奖励了看图书的小朋友,还特地寻找了一小块空地,专门安排幼儿饭后阅读,并鼓励更多的小朋友参与阅读当中。可能是有小奖励的缘故吧,第一天试行的结果比我预想的要好的多。趁热打铁,离园时,我还特地在孩子的爸爸妈妈面前,大势的表扬了这些饭后阅读(jy135幼儿教育 www.jy135.com)的孩子,孩子们不但得到了老师的表扬,还得到了家长的表扬,所以在第二天的饭后,有更多的孩子参加了阅读。我太开心了,为了让每个孩子都能在饭后参与到阅读中,我坚持了我的奖励,并把周一的小明星评选给了每天都能坚持安静阅读的孩子。有了榜样、有了表扬、有了奖励,现在几乎所有的孩子饭后都能前往阅读区了。渐渐的,孩子们已经形成了一种习惯,一种爱阅读的好习惯。现在,如论是饭后还是自由活动时间,孩子们都会优先考虑阅读了。
  由此我想到我们班级的特色教育是语言,为何不请家长一起参与进来,让我们的孩子有更多有趣的书籍可以阅读呢。于是,在离园前我给孩子们布置了一个任务,请他们自己从家里带一本图书来园。第一天,有两三个孩子带来了《幼儿智力世界》、《认识动物》和《睡前小故事》。有了新图书,孩子们都很开心,接下来的两三天里面,有更多的孩子带来了图书。但是,我发现有的孩子带来的书籍并不适合我们中班的幼儿阅读。因此,通过校训通的方式,我和家长们交流了这个情况,家长们纷纷赞同并表示愿意支持。现在,我们班级的图书架上的书越来越多了,孩子们阅读的范围也逐渐扩大了。为了让孩子们在阅读的同时养成良好的爱护图书的习惯,我在每本书的上面用小贴纸为她们写上了名字与学号,这样当其他幼儿借阅图书后就能够及时还给书的小主人。同时,为了让孩子们能够看懂书里面的内容,真正的成为一个爱阅读的小读者。接下来班级里面还将建立借阅图书的制度。让幼儿看了还想看的书,可以借到家中阅读。鼓励家长引导幼儿看书,形成亲子阅读的良好习惯。当我将这想法一宣布,孩子们沸腾了,他们欢呼,他们大叫:“老师,你太好了!”“老师,我爱死你了!””老师,谢谢你!“甚至有的孩子跑到我身边又抱又亲,我笑了,我觉得现在的我比孩子们要更开心、更开心。就连家长也为我投来了赞许的目光,谢谢我对孩子们的用心。
  爱孩子,是教师最基本的条件,它不仅表现在语言上;表现在动作上;也表现在我们用心的观察、细节的体现上。当你成为一名有“爱”的老师时,你会发现,你收获的爱要比你付出的要多得多。

二、爱的融合

教师对幼儿的爱融合于师生实际的交往中,既具体、实在又可感。对幼儿的身心健康成长以及道德素质的形成都具有无比重要意义;于是,就需要我们对师爱有一个正确的表达方式。尊重幼儿、信任幼儿、理解幼儿、宽容幼儿。

例如: 对于新入园的孩子,我为了让他们能尽快消除对自己亲人的依恋而产生的分离焦虑,尽快适应幼儿园的环境,在入园前,我都逐一走访幼儿家长,邀请家长带孩子到幼儿园参加迎新会,到幼儿园玩玩具,亲切地与孩子们做游戏、玩耍、交谈,给孩子留下一个老师和蔼可亲的印象。入园后,我特别注意观察孩子们的情绪变化和各种需要,在生活上给予无微不至的照顾和关怀,给他们擦鼻涕,帮他们提裤子,为他们梳头发,替他们剪指甲,午睡时拍拍那些难入睡的幼儿,并来回不停地巡视,一次又一次给他们盖上被蹬掉的被子……让孩子们感受到慈母之爱,以此改变孩子们不安的心理状态。在悉心照料幼儿生活的同时,组织丰富有趣的活动吸引他们,如用木偶表演故事《小兔乖乖》,老师一会儿装和蔼可亲的兔妈妈,一会儿装活泼可爱的小兔子,一会儿又装凶狠的大灰狼,孩子们都睁大了眼睛,听入迷了。在活动中,我让孩子们自己出主意,并与孩子们一起戴上乌龟、兔子头饰在垫上爬,在草地上跳,做孩子们的大姐姐,让每个孩子都能感受到老师的爱,使每个孩子对老师产生认同和依恋,给孩子们似家又胜似家的感觉,让孩子们在充满爱的环境中愉快地生活、学习、长大,孩子们都亲切地叫我“钟老师”、像妈妈一样亲。

三、创造爱的环境

面对工作压力、面对别人的不理解、面对“清水衙门”的经济窘态,教师必须有高度的政治责任感和神圣的历史使命;应该学会忘却感伤、丢掉失落;面对流动的幼儿,却不能流动的失去了爱;送走了长大的孩子,返身重复面对等待教育的孩子。调整好健康向上的心态面对下一个受教育的对象。爱,使我们不言放弃,不言自我,不容选择,不堕入低潮。当我们从事了教师这“太阳底下最光辉的职业”,当我们以一个教育者的角色出现;我们注定肩负历史的使命,以教师博大的心胸投入战斗。然而,要塑造幼儿的灵魂,首先要塑造自己的灵魂。教师教育幼儿既要言教,又要身教,而身教重于言教,所以教师必须加强职业道德修养,应具有优良的品德和高尚的情操把对教育爱的热潮,在爱的教育过程中找到教师的乐趣。

在工作中,为了使孩子们能轻松、自主地在活动中得到发展,我让孩子们参与环境创设,并根据他们的兴趣和各年龄班的特点创设相适宜的活动区,如小班孩子恋家,我就为他们设置“电话亭”、“娃娃家”,到了大班,孩子们对恐龙相当感兴趣,于是我与孩子一起布置原始森林、布置恐龙的家园,一起制作各种各样的恐龙模型。在活动区中,我根据孩子的能力和水平提供有难易之分的操作材料,促使幼儿在不同的水平上得到充分的发展。活动区的形式让孩子在一种宽松的、没有压力的环境中快乐地学习、交往,主动获得更多的经验,有利于幼儿身心和谐地发展。

因为有爱,所以用心。爱是信任,就是要相信幼儿,相信幼儿有无限的潜力,而且老师也要善于发现幼儿,发现他们身上有各俱特色的潜能,然后挖掘它们,鼓励孩子们去自主探究,从而把他们自身的潜能充分的发挥出来,这样才算达到了教育的良好效果。所以,作为与时俱进的教师,我们应该义不容辞地投入全身心的力量,去爱幼儿。

 
 
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